组长:  林家健

成员:  邝卉羚、罗伟强、吴嘉琳、文嘉欣、吴妍欣、锺镇标、林慧莲、章凯琳、陈珈薇

• 透过「全校参与」的理念，协助教师、家长和学生，一同建设一个尊重、包容、互助的共融校园。

• 提升心灵素质，建构关爱文化。对有特殊学教育需要的同学，提供个别辅导及适切的帮助；

• 协助有特殊需要的学生适应学校生活、课程及建立良好的朋辈关係，使每一位学生更有效地学习。

• 与有特殊学习需要的学生的家庭建立伙伴关係，鼓励家长与老师共同订立学生学习及成长的目标。

• 强化教学效能，提升学业能力及教学效能、 引入伙伴机构协作。联繫有关部门提供专业支援，如：香港考试及评核局 (为特殊需要考生提供服务)、教育局、其他社区资源等等

• 强化教学效能、建构专业社群；给予学生及老师成功的机会，诱发他们的天赋潜能。

响应教育局《4Rs精神健康约章》，本组与辅导组携手，透过全校性的活动，鼓励学生及老师关注自己与他人的精神健康，提升他们对精神健康的意识、认知及方法，提高抗逆力，推动校内关注精神健康的气氛。

睡眠问题往往是引发情绪困扰的主因。有见及此，本组与香港中文大学合作，调查本校学生的睡眠质素。香港中文大学收集问卷後，已完成研究并提供关於本校学生的睡眠健全报告。藉此报告，本组与教育心理学家、社工、辅导主任识别有潜在情绪问题的学生，并提供小组及个别支援。此外，本组於「精神健康週」进行睡眠健康的推广，以加强师生关於睡觉卫生的意识。

迷你四驱车不只是一件玩具，更是令人成长的玩意！本组同事坚信，任何事只要钻研下去，便能到达不同境界。迷你四驱车能训练学生精细运动控制、解难能力和空间感知等重要技能。组装过程他们要看说明书，这涉及认知能力和思考如何学习砌车，同时扭螺丝、装嵌零件则训练学生精细运动控制；之後便是测试，将爱车放在轨道跑，同学要观察行车表现，同时思考慢的原因、转弯的稳定性、配重是否得宜等问题；最後调整车子，同学洞悉问题後，便动手改车，继而再次测试。学习不也是这样吗？先思考适合自己的学习方法并加以钻研，其後观察自己的学习表现，最後因应需要调整学习计划。我们期望透过四驱车学会活动，将当中玩乐所得迁移到学习上，俾能学以致用，促进学习。

「咚、咚、咚……」镖场内没有人声，只听到飞镖中靶的声音，原来是飞镖学会的恒常练习。飞镖是一种静态而讲求技术的运动，就像射击、射箭、桌球一样，所消耗的体力绝对不比其他运动少。此外，由於飞镖需要高度的专注力，所费的精神亦不少。飞镖运动涉及算术，队员须刚好凑到指定分数才能得胜，因此队员要深思掷中得分区的先後顺序，亦要评估自身能力，因此飞镖运动能培养学生逻辑思维判断、专注力及脑空间控制能力，长期进行飞镖运动亦有利於青年人左右脑获得平衡发展，有利学习。