組長高偉釗 |
成員鄭碧珊、陳卓彬、林家健訓育組 組長:鄭碧珊 副組長:陳卓彬、鄺卉羚 成員: 胡婉婷、蘇敏婷、李永德、李芷瑩、羅萬祥、翁松川、教學助理(訓輔) 輔導組 組長:高偉釗 副組長:鍾晚成、鄭智美 成員: 黃鴻略、文慧娟、余錦發、張斌、文嘉欣、馮翹欣、林慧蓮、李曉雯、王子正、張晓珊、學生輔導員 |
學生培育組 參照教育局「全校參與訓輔模式」,統籌及推行全校的訓輔工作及計劃,幫助學生發展自尊、自律和正面的態度,培養他們正確的價值觀、責任感、尊重他人、了解自己的個人成長 及發展等,建立互相尊重,樸實純良的校風。 推動全校教職員均須積極參與學生的支援工作,明白每位學生的獨特性,並裝備自己,按學 生的需要及才能提供適切的支援。 在全校、級、班及學生個人層面上,學校訂定全校參與的訓輔工作重點,使每位教職員都清 晰地了解自己在不同層面上的角色,各司其職,積極參與及互相協調。 按學校願景制訂全校參與訓輔政策及計劃,取得全體教職員的共識,建構關愛文化,實踐培 育學生的共同信念。 成立訓輔架構組織,訂立有效的校內及校外個案轉介機制,包括教師支援網絡及危機小組等,協調校內各科組共同推展訓輔工作。 設計及推行適切的訓輔活動,協助學生認識自己、接納自己和欣賞自己,建立健康的自我形 象和積極的人生觀,以達至全人發展及自我實現。 情理兼備,協助學生反思不良行為對同學的影響及衍生的後果,並給予學生改過自新的機會。 統籌社工個案及輔導等專業支援工作,推行預防性及發展性訓育活動。 設立訓輔工作檢討機制,制定及檢討學校訓育政策及措施,調適校內訓輔系統。 引進社區資源,強化學校的訓輔功能。 訓育組 參照教育局「全校參與訓輔模式」,統籌及推行全校的訓育工作及計劃,幫助學生發展自尊、自律和正面的態度,培養他們正確的價值觀、責任感、尊重他人、了解自己的個人成長及發展等,建立互相尊重,樸實純良的校風。 推動全校教職員均須積極參與學生的支援工作,明白每位學生的獨特性,並裝備自己,按學生的需要及才能提供適切的支援。 在全校、級、班及學生個人層面上,學校訂定全校參與的訓育工作重點,使每位教職員都清晰地了解自己在不同層面上的角色,各司其職,積極參與及互相協調。 按學校願景制訂全校參與訓育政策及計劃,取得全體教職員的共識,建構關愛文化,實踐培育學生的共同信念。 情理兼備,協助學生反思不良行為對同學的影響及衍生的後果,並給予學生改過自新的機會。 設立訓育工作檢討機制,制定及檢討學校訓育政策及措施,調適校內訓育系統。 引進社區資源,強化學校的訓育功能。 輔導組 參照教育局「全校參與訓輔模式」,統籌及推行全校的輔導工作及計劃,幫助學生發展自尊、自律和正面的態度,培養他們正確的價值觀、責任感、尊重他人、了解自己的個人成長及發展等,建立互相尊重,樸實純良的校風。 推動全校教職員均須積極參與學生的支援工作,明白每位學生的獨特性,並裝備自己,按學生的需要及才能提供適切的支援。 在全校、級、班及學生個人層面上,學校訂定全校參與的輔導工作重點,使每位教職員都清晰地了解自己在不同層面上的角色,各司其職,積極參與及互相協調。 按學校願景制訂全校參與輔導政策及計劃,取得全體教職員的共識,建構關愛文化,實踐培育學生的共同信念。 設計及推行適切的訓輔活動,協助學生認識自己、接納自己和欣賞自己,建立健康的自我形象和積極的人生觀,以達至全人發展及自我實現。 統籌社工個案及輔導等專業支援工作,推行預防性及發展性輔導活動。 引進社區資源,強化學校的輔導功能。 |
學生培育組
統籌及協調訓育組、輔導組及學習支援組以至各組,計劃、落實並推動各級各項學生培育工作。 協助訓育組、輔導組及學習支援組制定、執行及完善校規及獎懲制度,培養學生良好品格,展現良好校風。 協調跨科組的協作,制定適切的學生活動,以配合學生不同階段的成長需要。 及早識別有潛在問題的學生,提供適時及適當的個別輔導及小組活動。 協調、推動及完善學生培訓計劃,為具有領袖潛質的同學提供培訓。 協調、推動及完善學生學生校內、校外服務活動。 透過獎勵計劃,鼓勵學生積極參與課堂、學業、課外活動和服務活動。 協調跨組別會議、班主任會議及級會等,以制定、推行班級經營活動。 協調、推動及完善健康校園計劃,包括抗逆、禁毒、對抗誘惑、性教育等範疇。 協調、推動學生參與考察及交流活動,進行全方位學習。 訓育組 制訂合情合理的校規,輔以建設性的獎懲制度,使學生有所依循,建立學生的正面積極行為。 處理學生訓導工作有關事宜,支援其他老師處理學生及預防性工作。 按學生成長階段或校情、班情,引入具級別特色的訓育重點。 統籌預防性及發展性的學生訓導紀律營等活動,建立學生的正面積極行為,自律守規。 統籌級訓育支援制度,推動級教職員在共同的理念下互相支援及分享訓育工作經驗。 統籌級會,因應學生的情況及需要,與級老師一起策劃適切的訓輔活動及訂定獎懲準則。 為級訓育教師舉行有關培訓及小組交流,支援級內教師協助處理學生的問題。 與家長保持緊密的連繫,讓家長了解子女在校內的情況。 統籌中一迎新日營及協助收生工作。 統籌及協調早會工作。 統籌及協調遲到班。 輔導組 處理學生輔導工作有關事宜,支援其他老師處理學生及預防性工作。 統籌正面獎勵計劃,正面鼓勵學生,發展才能,建立學生的正面積極行為。 按學生成長階段或校情、班情,引入具級別特色的輔導重點。 統籌級會,因應學生的情況及需要,與級老師一起策劃適切的輔導活動。 舉行個案會議,讓校內訓輔人員、社工、班主任和家長共同檢視個案的進展及成效。 舉行跨級別的輔導活動,例如朋輩支援計劃等,讓不同級別的學生互助互愛,和諧共處,發展朋輩支援,鼓勵同學互相接納和彼此幫助,以建立和諧的人際關係及提升學生的歸屬感。 與家長保持緊密的連繫,讓家長了解子女在校內的情況。 及早識別及轉介有需要的學生接受適切的校內或校外專業服務(如社工提供的輔導服務,短課程、群育學校轉介等)。 推行個別及小組輔導,協助學生處理個人、社交和學習等問題。 與課程發展組合作,統籌中一新生啟導課、適應日及協助收生工作。 統籌及協調早會工作。 統籌區本計劃,有關學生成長部分,為學生提供多一些支援和機會,以提昇他們的學習效能、擴闊他們在課堂以外的學習經驗,並增強他們對社會的認識和歸屬感,以達致全人均衡發展。 |
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